Psychopedie - teoretické základy a metodika

Konceptuální, strukturální i obsahové změny (stávající i ty orientované časovému horizontu), které zasáhly v posledních dvou dekádách českou speciální pedagogiku, vykazují kvalitativně takovou dimenzi, že nelze hovořit pouze o dílčích úpravách, přesunech či "krystalizacích" v oblasti terminologické, strukturální, obsahové ap., ale přímo o hledání nového paradigmatu disciplíny, tedy jejího nového modelování a vymezování v souladu s kvalitami postmodernistické společnosti. Zdá se, jako by "pouhá" edukace osob se zdravotním postižením již nestačila pořadavkům society handicapovaných na osobnost speciálního pedagoga jakožto odborníka, který je časově nejvíce exponovaný v péči o osoby s postižením, jako by se na místo tradičního termínu "výchova a vzdělávání" nenápadně, ale přitom vytrvale a s narůstající intenzitou tlačil nový a obsahově širší termín "terapie v širším slova smyslu" (sociální terapie), jehož součástí - ovšem kromě jiné - je edukace osob se zdravotním postižením (blíže viz Valenta, 2000 a Jesenský, 2000).

Předložený text Psychopedie (ve svém pátém rozšířeném a upraveném vydání) se snaží reflektovat změny tohoto pojetí z pohledu jedné z nosných disciplín české speciální pedagogiky, změny, jež se promítají do nároků na profilaci a přípravu psychopeda, jako zástupce pomáhající profese, jenž pracuje s osobami s mentálním či jiným psychickým postižením. Text je rozdělen na část obecnou zabývající se teoretickými základy psychopedie, část metodickou zaměřenou na edukaci osob s mentálním postižením a vybrané didaktiky s důrazem na kurikulum základní školy praktické (bývalé zvláštní školy). Je určen jednak studentům speciální, popř. sociální pedagogiky, jednak rodičům osob s mentálním či jiným duševním postižením a odborníkům z terénu pracujícím s těmito osobami v typech institucí edukační, diagnostické, terapeutické, poradenské péče či v institucích poskytujících sociální služby.

Učebnice je přehledně strukturována na základní text, marginálie (rozšiřující konkrétní téma základního textu), příklady z praxe, odkazy na legislativní normy apod. (pod čarou), doporučenou literaturu k obsahu kapitol a rekapitulující sumář.   

ČÁST OBECNÁ

(M. Valenta)

• 1      Pojetí psychopedie a její postavení v systému věd
• 1.1   Pojetí psychopedie
• 1.2   Postavení psychopedie v systému věd
• 2      Terminologie v psychopedii
• 3      Z historie péče o osoby s mentálním postižením či jinou duševní poruchou
• 3.1   Koncepční změny v oblasti psychopedie spojené s novými legislativními úpravami
• 4      Práva osob s mentálním postižením (J. Michalík)
• 4.1   Vybrané mezinárodní dokumenty o ochraně práv osob s mentálním postižením
• 4.2   Způsobilost k právním úkonům
• 4.3   Právní a faktické důsledky omezení a zbavení způsobilosti k právním úkonům
• 4.4   Diskriminace a antidiskriminace
• 4.5   Kdy se o diskriminaci nejdená
• 4.6   Právní prostředky ochrany před diskriminací
• 5      Specifika osobnosti klienta s mentální postižením i dalšími duševními poruchami
• 5.1   Osoby s mentálním postižením
• 5.2   Osoby s jinou duševní poruchou
• 6      Etiologie mentálního postižení
• 6.1   Prenatální příčiny
• 6.2   Perinatální příčiny
• 6.3   Postnatální příčiny
• 7      Diagnotika v psychopedii
• 7.1   Klinické diagnostické prostředky
• 7.2   Testové metody
• 8       Edukační systém a služby sociální péče určené osobám s mentálním postižením
• 9       Prevence mentálního postižení a integrace jedinců s mentálním postižením
• 10     Alternativní přístupy k edukaci a péči o osoby s mentálním postižením
• 10.1  Slovo o alternativě
• 11     Terapeutické přístupy v péči o osoby s mentálním postižením
• 11.1  Klasifikace a charakteristika terapií využitelných v péči o osoby s mentálním postižením
• 12     Alternativní a augmentativní komunikace (M. Valenta)
• 13     Raná péče u jedinců s mentálním postižením (P. Jurkovičová)
• 13.1  Počátky a vývoje rané péče
• 13.2  Význam plasticity mozku pro ranou péči
• 13.3  Rodina jako partner i klient v rané péči
• 13.4  Raná péče jako komplex služeb
• 13.5  Proces rané péče
• 13.6  Programy rané péče
• 13.7  Poskytovatelé služby rané péče v České republice
• 13.8  Týmová spolupráce při rané péči
• 14     Psychopedická andragogika a gerontagogika (O. Müller, Z. Kozáková)
• 14.1  Pojetí a postavení v systému věd
• 14.2  Základní terminologie v oblasti psychopedické andragogiky
• 14.3  Základní terminologie v oblasti psychopedické gerontagogiky
• 14.4  Specifika seniorského věku v psychopedickém kontextu
• 15     Sexualita osob s mentálním postižením (Z. Kozáková)
• 15.1  Postoje k sexualitě osob s mentálním postižením
• 15.2  Partnerství osob s mentálním postižením
• 15.3  Manželství osob s mentálním postižením
• 15.4  Rodičovství osob s mentálním postižením  
• 15.5  Sexuální zneužívání osob s mentálním postižením

ČÁST METODICKÁ

(M.Valenta, O.Müller)

• 1      Teorie výchovy osob s mentálním postižením či jinou duševní poruchou
• 1.1   Základní východiska
• 1.2   Koncept bazální stimulace a její využití při edukaci jedinců s těžkým postižením
• 1.3   Socializace osob s mentálním postižením (O.Müller)
• 1.4   Výchova dítěte s mentálním postižením v rodině
• 1.5   Osobnost a profesní zdatnost psychopeda
• 1.6   Předškolní a školní výchova osob s mentálním postižením
• 1.7   Výchova v zařízeních sociálních služeb (O.Müller)
• 1.8   Standardy kvality sociálních služeb (Z. Kozáková)
• 1.9   Příprava vstupu a vstup na volný trh práce
• 1.10 Volný čas a zájmová činnost
• 1.11 Společenské organizace a občanská srdužení
• 1.12 Výchova osob s jinou duševní poruchou (O.Müller)
• 2       Didaktika osob s mentální postižením (M. Valenta)
• 2.1   Teorie vzdělávání osob s mentálním postižením
• 2.2   Teorie vyučování osob s mentálním postožením
• 2.3   Didaktické zásady
• 2.4   Didaktické metody
• 2.5   Vyučovací formy
• 2.6   Didaktické pomůcky
• 3       Vybrané předmětové didaktiky (M. Valenta)
• 3.1   Smyslová výchova
• 3.2   Vyučování českého jazyka na prvním stupni základní školy praktické
• 3.4   Poznámky k vyučování matamatiky
• 3.5   Metodika pracovního vyučování (vzdělávací oblast Člověk a svět práce)
• 3.6   Metodika výtvarné výchovy
• 3.7   Metodika hudební výchovy
• 3.8   Metodické poznámky k vyučování tělesné výchovy
• 3.9   Sexuální výchova osob s mentálním postižením (Z. Kozáková)

Přílohy

• Přehled možností studia speciální pedagogiky se zaměřením na psychopedii na vysokých školách v České republice
• Adresář SPC (pro osoby s mentálním postižením, pro osoby s poruchami autistického spektra a pro osoby s kombinovanými vadami)
• Ukázky IVP pro integrovaného žáka s mentálním postižením

LITERATURA