Čtení jako hra pro rodiče dětí, kterým nejde čtení a pravopis

Dostupnost:: skladem
ks: DO KOŠÍKU

Popis produktu

Publikace je určena ke společné práci rodičů s dítětem, které navštěvuje druhou až čtvrtou třídu základní školy.

Soubor pracovních listů má za cíl ukázat, jak si lze hravou formou osvojit správné učební návyky. Pracovní listy jsou zacílené na nácvik a rozvíjení sluchové a zrakové analýzy a syntézy, sluchové a zrakové paměti s cílem jejich využití v prvních mluvnických jevech, na orientaci v prostoru a pravo-levou orientaci.

O učebnici

Předkládaný soubor úloh je určen ke společné práci rodičů s dítětem ve druhé a třetí třídě základní školy. Soubor pracovních listů má za cíl ukázat, jak si lze hravou formou osvojit učební návyky. Je rozdělen do dvou částí. První část obsahuje pracovní listy zacílené na nácvik sluchové a zrakové analýzy a syntézy, sluchové a zrakové paměti, na orientaci v prostoru a pravolevou orientaci i s cílem jejich využití v pravopisných jevech. Druhá část je věnována postupnému nácviku čtenářských dovedností od usměrnění očních pohybů na řádku, až po dramatizaci s prstovými loutkami. Všechny pracovní listy jsou v úvodu opatřeny výčtem, které dovednosti jsou cvičením rozvíjeny a jaký je podrobný metodický postup.

Poznámky k předloženým pracovním listům:

Soubor má dvě části a obsahuje více než 200 listů.
Obě části byly napsány pro rodiče, kteří mají zájem aktivně pracovat se svým dítětem (z obou částí lze dle potřeby vybrat ty pracovní listy, které zacvičují aktuální obtíže např. vynechávání diakritických znamének, rozlišení měkkých a tvrdých souhlásek atd.).
První list každé části seznamuje rodiče se způsobem nácviku, s metodikou a s názorným příkladem nápravy.
V případě, že dítě s řešením úkolů váhá, je na rodiči, jakou pomoc mu poskytne (př. delší čas, jeden krok k řešení, návodné otázky apod.), ale dítě by práci mělo dokončit samostatně.
Sjednocujícím prvkem všech pracovních listů je modrý a zelený rámeček. V modrém je stručná charakteristika procvičovaného jevu, v zeleném je pak metodický pokyn pro rodiče i dítě jak pracovat.
Na začátku každé kapitoly je několik pracovních listů, které se věnují opakování předcházejícího učiva (učivo se opakováním utvrzuje, nezapomíná).
V pracovních listech děti kreslí, píšou, stříhají, lepí, skládají z papíru, soutěží s rodiči v mluvnických a čtenářských dovednostech.
S každým listem lze pracovat opakovaně, když dítě píše tužkou (č. 2) a slova nebo obrázky místo nalepení pokládá.
Vystříhaná slova a obrázky dítě ukládá do obálek pro další použití.
Názorná ukázka čtení se záložkou a způsoby jejího používání (záložku vymyslely učitelky dyslektické třídy v Liberci v roce 1982 a od té doby záložku děti používají).