Opakování dějin Pravěku a starověku - Zadání

Všichni víme, že doba, kdy tím nejdůležitějším ve škole bylo prokázat co největší množství vědomostí při zkoušení u tabule, je pryč. Množství informací o světě se zvětšuje závratnou rychlostí, nikdo nemůže zvládnout důkladně několik vědeckých oborů. Potřebujeme se naučit fakta vyhledávat, posuzovat, srovnávat a přemýšlet o nich. Jsou uplatňovány moderní, aktivní metody učení. Také technika ve škole se mění a nabízí nové možnosti. To vše vede k mnoha změnám.

Nemůžeme si zapamatovat všechno, co slyšíme nebo si přečteme. Stává se pro nás nezbytností, abychom se především dokázali v daném oboru vyznat, vybrat ze všeho právě to, co je nejdůležitější, co potřebujeme k pochopení příčin i důsledků dějů, co nám umožní porozumět také současným problémům života společnosti, které mají své kořeny v minulosti. To hlavní z poznatků je užitečné mít v hlavě. Nezbytné je pak také vědět, kde podrobnosti a další potřebné údaje najít, jak je zpracovat, utřídit, použít, kam je zařadit. Dílčí, ze souvislostí vytržené jednotlivosti nemají trvalou ani velkou hodnotu. K vytvoření celkového historického obrazu je nezbytné pochopit, proč k událostem došlo a jaké byly důsledky událostí i jednání lidí; užitečné je také umět jednání lidí posoudit a zhodnotit.

Základní poznatky i detaily využijeme také při svých cestách po naší zemi i v zahraničí, při návštěvě historických míst a památek, např. staveb, muzeí a galerií. Tak nám např. při návštěvě pravěkých skanzenů, muzeí, při setkání s egyptskými pyramidami nebo řeckými a římskými chrámy na jihu nebo západě Evropy k porozumění okolnostem, době nebo účelu jejich vzniku napomáhá i školní dějepis a třeba přispěje i tento sešit. Když něčemu dobře rozumíme, návštěva historických míst se stává zajímavější a život bohatší. 

K proniknutí do určitého oboru je důležitý také základní slovník - odborné názvosloví neboli terminologie; ta nám cestu k seznámení s historickými objekty i událostmi otevírá. Terminologii (pojmosloví) proto věnuje "Opakování" soustavně pozornost.

Pouze číst články učebnic a snažit se je uložit do paměti nemůže být ani zábavné, ani účinné. Vzdělaní lidé vědí, že při učení je lepší a výhodnější něco jiného: připravovat si výpisky, poznámky, vytvářet přehledy, grafická schémata nebo tabulky a pak si na úkolech různých podob a náročnosti vyzkoušet a ověřit, co už umíme a co dokážeme.

Právě takové příležitosti nabízí soubor, který máte v ruce. Jsou to úkoly rozmanité a různě obtížné. Jsou rozlišeny na skupinu A  - úkoly k opakování toho, co jsme poznali v nové kapitole, a B - úkoly, které připomínají a osvěžují vědomosti starší, na něž nová kapitola navazuje, s nimiž souvisí.

Úkoly tohoto sešitu zahrnují děje a informace o nejdelším dějinném období - od vzniku člověka do poloviny 1. tisíciletí n. l. Končí tedy dobou vzdálenou od nás asi 1 500 let. Umožní případně připomenout tyto události i v pozdějších letech, např. při příležitosti nějakých zkoušek, testů  nebo soutěží. Některé úkoly jsou snadnější, jiné obtížnější.     

1. ČÁST

OPAKUJEME, PŘEMÝŠLÍME V DĚJEPISE

• ÚVOD: O HISTORII A DĚJEPISE
• OBDOBÍ PRAVĚKU
• NEJSTARŠÍ STÁTY
• STAROVĚKÉ ŘECKO
• STAROVĚKÝ ŘÍM

2. ČÁST

CO UŽ UMÍME, CO DOKÁŽEME

• PRAVĚK - NEJSTARŠÍ STÁTY 
• STAROVĚKÉ ŘECKO
• STAROVĚKÝ ŘÍM